Педагогическая копилка

Игры для развития патриотизма у детей дошкольного возраста

1.    «Узнай по описанию»

Цель: Узнать по описанию достопримечательность родного города.

2.    «Придумай загадку»

Цель: Придумать  загадку о городе, реке, растениях, животных родного края

3.    «Собери в одно целое»

Цель: Собрать разрезанную на части картинку с изображением города или его достопримечательностей

4.    «Назови как можно больше»

Цель: называть по очереди названия животных, растений, птиц или достопримечательностей родного края»

5.    «Символы нашей страны»

Цель: Собрать разрезанные на части картинки с изображениями символов страны (герб, флаг) и рассказать о их значении

6.    «Силуэты»

Цель: узнать на карточках известные достопримечательности родного города и страны, которые показаны не в своем цветном варианте, а в виде затемненного изображения

7.    «Города, реки»

Цель: назвать по очереди как можно больше названий городов или рек России

8.    «Путешествие по карте»

Цель: упражняться на карте России в нахождении задуманных городов

Педагогическая копилка

Консультация

Советы родителям. 

10 шагов навстречу

Все мамы и папы хотят, чтобы их ребёнок рос здоровым, умным, добрым и стал по-настоящему счастливым человеком. Но одной родительской любви и интуиции для этого мало. Ведь в жизни все хорошее, как и плохое, развивается по определённым законам.

Десять правил, которым должны следовать родители,чтобы их ребёнок вырос счастливым:

1. Не лгите детям.

Ложь стара, как мир. Мы обманываем ребёнка, исходя из соображений сиюминутного комфорта, а штраф, который мы платим, гораздо больше и неприятнее. Чаще всего мы платим утратой доверия ребёнка, в худшем случае – тем, что у него создаётся разрозненная, противоречивая картина мира вместо непротиворечивой и целостной. В мире, где слова родителей не соответствуют действительности, ребёнку крайне трудно жить.

2. Если не знаете, что ответить ребёнку, помолчите и подумайте.

Помогите себе: возьмите тайм-аут. Ничего страшного в словах «я отвечу тебе завтра» нет. Время, которое вы выиграли, потратьте на то, чтобы сформулировать для себя причины своего страха. Чего боитесь? Почему не можете чего-то сказать? Скорее всего, вы придёте к тому, что боитесь не за ребёнка, а за себя, боитесь, что правда может разрушить вас самих. Дети могут воспринять любую правду, если её нормально воспринимает взрослый, который ребёнку её «преподносит». Сначала справьтесь сами с собой, затем говорите с ребёнком. Только не лгите!

3. Знайте: забывчивость – это тоже разновидность обмана.

Пообещали – и забыли. И ребёнок забыл. Потом ребёнок вспомнил. И обиделся постфактум. Нехорошо. Если обещаете – выполняйте.Если у вас плохая память – записывайте. Если вспомнили, что забыли, –поговорите об этом с ребёнком. Скажите, что вспомнили и что обязательно выполните обещанное. Это укрепляет доверие ребёнка к миру, учит его быть обязательным, даёт ему понять, что вы его уважаете.

4. Никогда не имитируйте общение, интерес, участие.

Не говорите: «Ах, как здорово ты нарисовал», глядя при этом в телевизор. Либо оторвитесь от сериала, либо честно (!) скажите:«Прости, дорогой. Я сейчас занята и как следует не могу поглядеть. Я закончу и посмотрю хорошенько, что ты нарисовал». Опять же – не обманывайте: когда закончите – обязательно посмотрите.

5. Не делайте своему ребёнку лишних подарков,откупаясь за то, что недостаточно уделяете ему времени.

За своё отсутствие «платите» присутствием: идите вместе куда хотите, дарите ребёнку своё время, а не деньги. Способ откупаться подарками за то, что «не долюбили» ребёнка, – предшественник товарно-денежных отношений в любви. А если хотите, чтобы малыш достойно вёл себя в магазине,своевременно расскажите ему, что такое деньги и откуда они берутся.

6 . Если не правы, искренне просите у ребёнка прощения.

Взрослые заблуждаются, когда считают, что они непогрешимы и всегда правы. Помните: любой диктат творит зло.

7. При любой возможности позволяйте ребёнку выбирать: еду, одежду, игрушки в магазине. Так он получает представление о том,что имеет право на собственное мнение, и это мнение учитывается.

8. Отказ принимайте всерьёз.

Если вы считаете, что ребёнок имеет право сказать«нет» в конкретной ситуации, – соглашайтесь. «Ты хочешь поехать на выходные к бабушке?» – «Нет». Значит, не везите его к бабушке. Иначе не стоило и спрашивать.

9. Не конкурируйте за любовь второго родителя.

Всячески поддерживайте в ребёнке уважение к нему. Не спрашивайте: «Кого ты больше любишь?» Ребёнок не должен чувствовать себя виноватым из-за того, что в данный момент предпочёл кого-то из родителей, иначе вы укрепляете его в мысли, что родителей можно сравнивать и назначать «лучшего»или «худшего». В идеале, каждый родитель должен быть незаменимой, эксклюзивной фигурой.

10. Хвалите детей!

Отмечайте их хорошие поступки, их успехи в каком-либо виде деятельности. Но не говорите: «Ты самый лучший!» «Лучшим» быть тяжело!





 

Лаборатория Горелкина

(опыты в подготовительной группе по пожарной безопасности)

Опыт 1     «Чем можно потушить огонь?»

Цель: показать детям, какие средства можно использовать при тушении огня.

Материалы и оборудование: 3 фарфоровые чашечки, одеколон, песок плотная ткань, комнатное растение, 2 стакана  с водой, огнетушитель.

Ход опыта

Воспитатель предлагает одному ребенку добавить в стакан с водой краску, а другому – сахар.

Воспитатель поджигает небольшое количество одеколона в трех фарфоровых чашечках. Первую  заливает водой (из любого стакана ), вторую засыпает песком, третью накрывает плотной тканью. Во всех чашках огонь гаснет.

Воспитатель обращает внимание детей на комнатное растение и подводит их к тому, что когда нет песка, можно использовать землю из  цветочного горшка.

Вывод: Опыт показывает, что при тушении огня можно использовать любую воду, а также песок (землю), плотную ткань.

Опыт 2    «Водой масло не затушить»

Цель: Дать представление о том, что горящее масло нельзя тушить водой.

Материалы и оборудование: стакан с растительным маслом, стакан с водой, огнетушитель.

Ход опыта

В стакан с горящим маслом воспитатель наливает воду до тех пор, пока отчетливо не станет видно, что масла плавает на поверхности.

Вывод: Опыт показывает, что затушить горящее масло водой невозможно, так как масло легче воды. Оно будет плавать сверху, продолжая гореть. Надо накрыть крышкой (прекратить доступ воздуха)

Опыт 3      «Почему во время пожара происходит взрыв»

Цель: дать представление о причине взрыва.

Материалы и оборудование: пробирка, ломтик картофеля сырого, зажим, горелка.

Ход опыта

Воспитатель наливает в пробирку немного воды и затыкает ее пробкой из  картофеля, нагревает пробирку над пламенем. И вдруг – бах! – пробка с шумом вылетает из пробки. Вытолкнул ее пар: вода закипела, пара становилось все больше, ему стало тесно, он вытолкнул пробку, а сам вырвался наружу.

Вывод: при пожаре в закрытом помещении воздух сильно нагревается и расширяется. Ему становиться тесно, он вырывается наружу, выбивая окна в домах.

Опыт 4     «Пожары загрязняют воздух»

Цель: показать наглядно, как огонь загрязняет предметы(копоть).

Материалы и оборудование: свеча, стекло, фарфоровая чашечка, таз с водой, огнетушитель.

Ход опыта

Воспитатель зажигает свечу, держит над ее пламенем стекло, затем фарфоровую чашечку. Эти материалы, которые не расплавляются, не загораются, но  нагреваются быстро. Через некоторое время на них будет видно почернение (покрылись копотью). Воспитатель предлагает детям (когда материалы остынут) коснуться пальчиками почернения и убедиться, что оно пачкается.

Вывод: опыт показывает, что в результате горения образуется копоть, которая загрязняет воздух и вредит здоровью живых существ.

 

«Зимние игры и забавы»

1 день ПОНЕДЕЛЬНИК

ТЕМА: «Зимние  забавы».

Основные задачи:

-создать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности;

-укрепить здоровья детей;

-развивать игровые умения детей;

-осуществить социальное развитие детей в игре.

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Труд», «Здоровье», «Познание», «Физическая культура».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Утро

Сюрпризный момент:

Вывод: будем заниматься спортом, станем сильными, ловкими и смелыми.

Игра м. п. «Дед Мороз».

Игровые упражнения «Бегущие спортсмены».

Д/И «Варежки».

ПРОГУЛКА:

П/И «Не заморозить руки», «Бездомный заяц».

Катание на санках, ледянках с горки.

Вечер

Игра «Снеговик пропал».

П/И «Два Мороза».

2 день  ВТОРНИК

ТЕМА: «Мы играем».

Основные задачи:

-развить игровые умения детей;

-доставить радость от совместных со сверстниками и взрослыми игр;

-развить любознательность, наблюдательность, интерес к окружающему.

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Познание», «Физическая культура».

Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, познавательно - исследовательская.

Утро

Физкультурное развлечение

«Спортсмены из страны Мульти – пульти».

Чтение стихов о зиме.

Малоподвижная игра «Горячо-холодно».

ПРОГУЛКА

Поисковая игра «Следы на снегу», «Печатание на снегу».

П\И «Снежинки и ветер».

Игры со снегом.

Наблюдение за снегом.

Вечер

П\И «Попади в цель».

Игровое упражнение «Пройди по берегу».

С\Р игра «Мы спортсмены».

3день СРЕДА

Утро

Игра «Собери картинку» (пазлы).

Игра со строительным материалом «Построим дом для лесных зверей».

Игра м. п. «Горячо-холодно».

Игра «Магазин Спорттоваров».

ПРОГУЛКА

Катание на санках, лыжах и ледянках.

Слепить снежную бабу.

Игры со снегом.

Вечер

Д\И «Что кому?»

Настольные игры «Домино», «Лото»,  «Пазлы».

П\И «Кольцеброс».

4 день  ЧЕТВЕРГ

ТЕМА: «День игр и забав».

Основные задачи:

-предоставить детям максимум возможности для организации самостоятельных игр;

-развить игровые умения, умения вести игровой диалог, социальные навыки.

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Здоровье», «Познание», «Физическая культура».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Утро

П\И «Где нос, где ухо».

Игра «Весёлые художники».

П\И «Два мороза».

ПРОГУЛКА

Весёлые эстафеты и соревнования между детьми.

Игры со снегом.

Вечер

Игра «Магазин спорттоваров».

Игра « Поручение».

5день  ПЯТНИЦА

ТЕМА: «Как нам весело играть».

Основные задачи:

-развить коммуникативные навыки  детей, научить играть дружно, делиться игрушками, вежливо обращаться друг к другу, называя ласковыми именами;

-развить творчество, воображение;

-предоставить детям максимум возможности для организации самостоятельных игр.

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Познание», «Физическая культура».

Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, познавательно - исследовательская.

Утро

П/И «Кольцеброс», «Кегли»…

Развлечение для детей: Клёпа, Пеппи Длинный Чулок, Баба Яга играются с детьми в игры с мячом..

Игра м.п. «Горячо или холодно».

Вечер

Игра «Перейди речку».

П/И «Найди себе пару».

Изодеятельность: подарки для Клёпы, Пепи Длинный Чулок, Бабы Яги.

СОДЕРЖАНИЕ

Игра м.п. «Дед мороз»           стр. 170 В. И. Ковалько

Игровые упражнения «Бегущие спортсмены»

                                                         Стр.141 В. И. Ковалько

Д/И «Варежки»                           стр.13Е.А.Алябьева

П/И «Не заморозить руки», «Бездомный заяц» (папка-конспект).

Игра «Снеговик пропал»           стр.6Е.А.Алябьева

П/И «Где нос, где ухо»                стр.90Е.А.Алябьева

Игра «Весёлые художники»       ----------------------------

Игра « Два Мороза»                     -----------------------------

«Весёлые эстафеты и соревнования» стр.91Е.А.Алябьева

Игра «Магазин спорттовары»    стр.63 А. К. Бондаренко

Игра «Поручение»                       стр.40Помораева

Физкультурные развлечения «Спортсмены из страны Мульти-пульти»                            стр.53Е.А.Алябьева

Чтение стихов о зиме              «Большая книга для чтения в детском саду».

Игра м. п. «Горячо или холодно» стр.55Е.А.Алябьева

П\И «Снежинки и ветер»            стр.172В.И.Ковалько

П\И «Пройди по бревну»          стр.15Е.А.Алябьева

П/И «Попади в цель»             ---------------------------------------

                           ЛИТЕРАТУРА

А.К.Бондаренко  «Дидактические игры в детском саду»

Е.А.Алябьева       «Тематические дни и недели в детском саду»

В.И.Ковалько          «Азбука физкультминуток для дошкольников»

О.Б.Казина               «Лучшие спортивные занятия,праздники и в детском саду».